有的家长喜欢用“不行”“不可以”“不能”等类似的字眼来给孩子立规矩，以达到让孩子乖乖听话的目的。这其实是“消极”的管教。
我们都知道“消极”的管教会破坏孩子的幸福感，对那些渴望受到表扬和肯定的几岁孩子来说，这种“消极”的否定会打消他们的积极性，脾气倔强或自尊心高的孩子还会产生叛逆和反抗，导致你越管他越皮。
所以，与其用“消极”的管教来试图让孩子体验家长的权威，不如试试“积极”的管教激发孩子主观能动性。具体操作可以分两步：
1不要总盯着孩子的错误
有的家长一旦想起来给孩子立规矩这事儿，首先就会去关注孩子常犯的错误或不好的行为，比如“今天的蔬菜是不是又没吃？”“玩具用完又乱扔？”简直是化身成了24小时监工，这无形就营造了一个紧张的亲子氛围。
2、改变话术，多一些正面引导
在规范孩子的行为时，尽量少用消极的否定词。
我们常用的“不可以”，虽然可能会制止住孩子当下的“错误”行为，但却没有告诉他怎么是正确的，孩子接收不到我们进一步的提示，往往就会继续做出不合适的行为。
把任务变成游戏，比如，当孩子把玩具扔了一地时，你如果说“不可以把玩具扔得满地都是”，孩子可能会换到卧室扔一床；但如果你说“可以把玩具送回它们的小屋里，喏，就是蓝色那个小筐”，他们就知道玩具究竟该放在哪里了。
所以，我们在给孩子立规矩的时候，仅仅告诉他“不可以”是不够的，还应该让他知道为什么，以及示范一下什么是“可以的”。
评价孩子时，不要用“但是”等转折句。
我们在评价孩子的某些表现时，该夸奖就单纯的夸奖，不要掺杂着“但是”。
比如，当孩子自己吃完了一碗饭，却搞得衣服脏兮兮时，我们不要去评价“宝宝自己吃饭好厉害，但是把衣服都弄脏了哦”；可以换种说法“宝宝自己吃饭好厉害，如果下次能不沾到衣服上就更厉害了”。
相比前者，后一种说法对孩子的评价一直是积极地在肯定，而且对孩子未来能做到的事情也提前肯定了，会让孩子主动在下次做得更好。
“积极”的管教并不局限在话术语言上，鼓励孩子发现自己的特长优势也是一种“积极”管教。
比如孩子总喜欢乱涂乱画，我们可以给他准备一些安全的美术用品，告诉他“妈妈发现你手指好灵活，画画真不错，专门给你买了颜料，你可以把纸铺在画板上画，厉害的画家都是这样做的。”
几句鼓励，可能就会改变孩子乱涂乱画的行为，并帮助他发现自己的兴趣和能力。